減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。
作為減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重要舉措，本文從課后服務(wù)的源頭談起，談一談學(xué)校為何要開(kāi)展課后服務(wù)，以及高質(zhì)量的課后服務(wù)應(yīng)該處理好的四對(duì)關(guān)系。
師范院校承擔(dān)著“同鑄兩代師魂、共樹(shù)兩代師表”的重要職責(zé)，師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因傳承，關(guān)系到人的全面發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家和民族發(fā)展的未來(lái)。
近年來(lái)，我國(guó)兒童青少年近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻。雖然近視發(fā)生機(jī)理還沒(méi)有完全明確，但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為近視與遺傳因素、環(huán)境因素、人為因素等有關(guān)。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的高度，多管齊下劍指中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)屢減不下甚至“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的困局。
中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路。
中國(guó)式現(xiàn)代化是社會(huì)主義性質(zhì)的現(xiàn)代化。工業(yè)革命以來(lái)，西方資本主義國(guó)家起步較早，在生產(chǎn)力方面領(lǐng)先于其他國(guó)家，資本主義生產(chǎn)方式曾顯示出其先進(jìn)性和優(yōu)越性，但這并不意味著現(xiàn)代化只有一條路徑。
伴隨著家庭教育支出的逐年上升，市場(chǎng)繁榮也帶來(lái)了校外培訓(xùn)的快速發(fā)展，甚至陷入一種由熱及亂、亂而失范的亂象，有的甚至“課還沒(méi)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成川菜館”，對(duì)教育生態(tài)造成嚴(yán)重破壞。
廈門(mén)捷能通光電科技有限公司教育照明專家組我國(guó)兒童青少年的視力健康問(wèn)題一直牽動(dòng)著習(xí)近平總書(shū)記的心。2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記批示要求：“全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)好孩子的眼晴，讓他們擁有一個(gè)光明的未
實(shí)習(xí)既是職業(yè)院校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展質(zhì)量直接影響了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的建立和職業(yè)能力的提升，因此，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方通力配合。
2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。
杭州阿優(yōu)文化科技有限公司專注于幼兒教育，是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，建有浙江省高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心、杭州市專家工作站，獲評(píng)浙江省數(shù)字文化示范企業(yè)。
語(yǔ)言是人類交流和思維的工具，口語(yǔ)是口頭交際使用的語(yǔ)言，是幼兒最早發(fā)展的基本能力之一。長(zhǎng)期以來(lái)，由于教師對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)涵把握模糊不清，由此產(chǎn)生的低效教學(xué)時(shí)有發(fā)生。
幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同共育，已成為學(xué)前教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它指的是在一定社會(huì)背景下，由幼兒園、家庭及社區(qū)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，各盡其責(zé)，各盡所能，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的過(guò)程。
為了讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育，北京市教委學(xué)前處、北京教科院早教所提出了“創(chuàng)新教研方式，推進(jìn)北京市全覆蓋教研”實(shí)施方案。結(jié)合國(guó)家政策要求和區(qū)域?qū)W前教育實(shí)踐需求，海淀區(qū)重新審視學(xué)前教研
在山東省濰坊市峽山區(qū)王家莊街道會(huì)溝小學(xué)，體育不再是擺設(shè)，而是每一名學(xué)生都必須接受的一種教育。作為一所農(nóng)村小學(xué)，如何讓體育課“活”起來(lái)?
中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際與比較教育研究所副研究員曹培杰2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)、建立健全決策咨詢制度作出了一系列重要論述，指明了我國(guó)智庫(kù)建設(shè)的定位使命、方向路徑、總體格局和發(fā)展理念。
近年來(lái)，為解決“三點(diǎn)半”難題，各地紛紛實(shí)施“彈性放學(xué)”“校內(nèi)課后托管”“課后延時(shí)服務(wù)”等舉措。
網(wǎng)易有道學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)智能管理平臺(tái)依托國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育評(píng)價(jià)理念，運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析手段，利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的過(guò)程性與終結(jié)性學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)工具，基于自研OCR光符識(shí)別和大數(shù)據(jù)等技術(shù)...
人工智能正在成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，同時(shí)也為人類社會(huì)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
近日，筆者認(rèn)真閱讀了《項(xiàng)目式教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)》一書(shū)(中國(guó)人民大學(xué)出版社)，對(duì)教師如何開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(下面簡(jiǎn)稱《總體方案》)是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深化教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件，為深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。
重慶市云陽(yáng)職業(yè)教育中心于2015年啟動(dòng)包括“三實(shí)德育”在內(nèi)的“實(shí)的職業(yè)教育”實(shí)踐研究，2016年形成“三實(shí)德育”實(shí)施方案，并在全校進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，之后在三峽庫(kù)區(qū)和市內(nèi)其他中職學(xué)校推廣應(yīng)用.
隨著幼兒園課程生活化與游戲課程改革的推進(jìn)，曾經(jīng)作為幼兒園優(yōu)秀教學(xué)行為和優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一的優(yōu)課展評(píng)活動(dòng)也隨之被質(zhì)疑、被淡化。集體教學(xué)活動(dòng)要不要上?優(yōu)課評(píng)比要不要做?各級(jí)教研也陷入了兩難境地。
從追求數(shù)量到追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變。隨著全球各級(jí)教育入學(xué)率的大幅度上升，人們對(duì)教育的追求出現(xiàn)重大變化，不再單單滿足于只是有教育機(jī)會(huì)，而是能夠獲得更為優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，由追求受教育機(jī)會(huì)提升為追求優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)，從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。
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