隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教師隊伍的建設與教學質(zhì)量提升，已經(jīng)成為了影響發(fā)展的一個重要因素。而教師的教學評價，作為不斷提升教師教學質(zhì)量的措施，被廣泛用于校園管理中，而通過班級成績來評價教師，在當前學校管理決策中，也是一種比較普遍的現(xiàn)象。同時，縱觀教育行業(yè)，絕大部分企業(yè)的關(guān)注點也在提分，但是，通過單一的成績和結(jié)果來評價一位老師，這樣的方式是否真的客觀、公平?對學校的管理決策和發(fā)展又是否是真正有利的呢?
學校通過結(jié)果和成績的數(shù)據(jù)，能了解到教師所帶班級的成績好不好，但具體為什么好，為什么不好?哪個教學環(huán)節(jié)出了問題?這些都是不知道的，最后往往只能都歸結(jié)到教師教學水平高低上，形成對教師的結(jié)果性評價。而這樣的評價，是缺失過程細節(jié)的、是沒有改進方向的，也是失去教師發(fā)展性屬性的評價。
要想真正地對教師、對學生做好評價，備授課過程中產(chǎn)生的大量過程數(shù)據(jù)對學校管理決策尤為重要，它是教學過程質(zhì)量提升的關(guān)鍵，是學校管理決策的重要依據(jù)。而基于過程數(shù)據(jù)的教師發(fā)展性評價，將會為教師提供專業(yè)提升的方向指引，幫助教師更好地進行職業(yè)發(fā)展。
為此，希沃，作為一個專注而負責任的廠商，在積累了龐大的軟件用戶基礎(chǔ)，經(jīng)過反復研究與推敲后，研發(fā)了一款專門針對管理者進行教師發(fā)展性教學評價的應用軟件——希沃信鴿，信鴿可以收集教師教學過程及學生成果反饋數(shù)據(jù)，并通過對這些數(shù)據(jù)的分析，讓管理者進行教師評價有據(jù)可依，讓每位老師都能比昨天好一點點。
希沃信鴿
致力于通過提供伴隨式采集的教學數(shù)據(jù)服務，使教學管理者掌握全校信息化教學情況，并能客觀化地進行教師發(fā)展性教學評價，幫助其優(yōu)化全校教學管理。
學校信息化情況多維分析，讓校園管理更便捷
希沃信鴿提供師生互動、課件制作、互動教學等多維度數(shù)據(jù)，并進行智能分析，與全省平均水平進行對比，讓管理者對學校信息化綜合情況一目了然，輕松了解優(yōu)勢點與改善點，更高效便捷做出教學決策。
教師教學工作數(shù)據(jù)，讓教師評價有據(jù)可依
希沃信鴿可采集教師教學過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，包括課件制作、授課、學生點評、教學互動數(shù)據(jù)等，實時動態(tài)呈現(xiàn)并進行統(tǒng)計分析，為教師發(fā)展性教學評價提供數(shù)據(jù)支持。
 
學生行為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓班級管理更有效
學校管理者可以通過希沃信鴿隨時掌握全校學生的過程性行為評價數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)，不僅可以讓教師更了解每個學生的學習情況和做出針對性的教學輔導，改進學習行為，提升學習成績，更精準有效地進行班級管理，還能通過學生成績、品行等變化情況，對教師的教學工作進行多維度評價。
信息化聽課評課，讓教學教研簡單高效
通過信鴿，管理者/教師可自主設定評課模板，全校教師只需用手機掃描二維碼授課教師希沃白板5的課件，就可以直接評課，分數(shù)還能實時匯總，所有評價的結(jié)果都會自動保存在教師的課件里，教師隨時可以調(diào)出自己的課件，查看大家對他的評價。通過這樣的點評、分析，學校就可以清晰地知道哪些課是優(yōu)課，選出教學上的榜樣，更好地促進教師教學的提升。
希沃，一直在努力，我們希望信息化的手段不僅是通過硬件和軟件去解決教學的問題，我們更希望通過這些過程數(shù)據(jù)的收集、分析，促進每位老師的專業(yè)成長以及把這些成長過程變得可視化，從而讓學校管理者更客觀、科學地去評價老師及其教學管理方法。這，就是希沃在信息化路上的真正思考和探索。
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