“站在教室最后一排，老師的聲音依然清晰如初。”南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生這樣描述自己的課堂體驗(yàn)。體驗(yàn)的背后并非普通擴(kuò)音設(shè)備的效果，而是得益于江蘇多地正在悄然推廣的一項(xiàng)新技術(shù)——無(wú)感擴(kuò)聲系統(tǒng)。

　　傳統(tǒng)的擴(kuò)音設(shè)備如“小蜜蜂”無(wú)線麥克風(fēng)等設(shè)備，雖可以在一定程度上可以保護(hù)教師的嗓子，但是存在“前排震耳、后排聽(tīng)不清”的問(wèn)題，也帶來(lái)了新隱患，如設(shè)備干擾頻發(fā)以及設(shè)備電量焦慮等問(wèn)題。

　　針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，自2020年起，江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心依托“教育裝備新技術(shù)新產(chǎn)品試點(diǎn)應(yīng)用項(xiàng)目”，多次引進(jìn)不同廠家的無(wú)感擴(kuò)聲系統(tǒng)，在全省中小學(xué)廣泛試用。無(wú)感擴(kuò)聲系統(tǒng)采用固定式吊裝麥克風(fēng)及AI聲場(chǎng)處理技術(shù)，打破了傳統(tǒng)擴(kuò)聲方式的諸多限制。以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)為例，校內(nèi)56間智慧教室均配備了該系統(tǒng)，教師無(wú)須佩戴設(shè)備，站在教室任意位置講話，聲音即可實(shí)現(xiàn)清晰還原并均勻覆蓋。這項(xiàng)技術(shù)以“聽(tīng)得見(jiàn)卻看不見(jiàn)”的方式，有效提升了教學(xué)聲音環(huán)境，也呵護(hù)了師生的聽(tīng)力健康。

　　“現(xiàn)在一節(jié)課上下來(lái)，不再覺(jué)得嗓子冒煙了�！币晃粊�(lái)自蘇州某小學(xué)的教師表示，過(guò)去使用傳統(tǒng)擴(kuò)音設(shè)備常常因聲音刺耳、設(shè)備失靈而心力交瘁，如今輕聲講課也能被后排學(xué)生清晰聽(tīng)見(jiàn)。

　　不僅教師感到解放，學(xué)生也從中受益良多。無(wú)錫市某中學(xué)學(xué)生坦言：“現(xiàn)在無(wú)論坐在教室哪個(gè)位置，都能清晰聽(tīng)到老師的講解，再也不擔(dān)心遺漏重點(diǎn)了。”南通某學(xué)生描述：“老師聲音清晰，互動(dòng)更輕松�！苯�(jīng)多名學(xué)生反饋，穩(wěn)定的聲場(chǎng)環(huán)境使課堂專(zhuān)注力與互動(dòng)率顯著提升，教學(xué)效率與質(zhì)量雙優(yōu)化。無(wú)感擴(kuò)聲方案不僅優(yōu)化了教學(xué)體驗(yàn)，更成為師生健康的“無(wú)感守護(hù)者”。

　　經(jīng)過(guò)多所試點(diǎn)校的探索，該系統(tǒng)被列入《2024—2025年度江蘇省教育裝備新技術(shù)新產(chǎn)品試點(diǎn)應(yīng)用推廣目錄》，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化應(yīng)用與快速普及。數(shù)智時(shí)代，教育智能技術(shù)并不總是高調(diào)入場(chǎng)，有時(shí)“隱形”才是真正的智慧。無(wú)感擴(kuò)聲系統(tǒng)不僅提升了聲音傳播質(zhì)量，也重塑了課堂氛圍，促進(jìn)了教育公平和學(xué)生健康的雙重目標(biāo)。

　�。ㄗ髡呦到K省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心裝備技術(shù)科科長(zhǎng)）