近十年來，我國理工見長高校在推進“雙一流”建設進程中，學科建設的整體實力與布局不斷優(yōu)化和充實，一方面圍繞學校辦學特色和行業(yè)優(yōu)勢，既有理工類學科進一步夯實，得到快速發(fā)展;另一方面，幾乎所有的理工見長高校都將建設特色新文科作為邁向“綜合性”、促進“雙一流”和改革發(fā)展的重要手段，并且都取得了不同程度的實效。

　　總體上看，我國理工見長高校的文科經過近些年的建設，取得了長足進展。但是，仍處于需要強化建設、加快步伐的階段性發(fā)展關鍵期。理工見長高校實施“新文科”發(fā)展戰(zhàn)略，應著眼特色優(yōu)化和內涵深化，基于各校文科發(fā)展實際和拔尖人才培養(yǎng)需求，強調“特色凸顯、有所不為”。尤其要在以下兩個方面凝聚共識、形成突破：

　　一是，更加突出“使命擔當、支撐發(fā)展”的頂層設計。首先，強調服務國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展重大需求，貢獻理工見長高校文科智慧的使命擔當;其次，突出融入學校“雙一流”建設，支撐學校事業(yè)發(fā)展不可或缺的新文科使命擔當;再其次，必須尊重文科“長周期”建設規(guī)律，在階段性發(fā)展戰(zhàn)略和行動方案上下功夫。

　　二是，更加突出“立德樹人、學科育人”的核心理念。首先，強調文科的育人屬性，樹立人文社會科學學科首先是用來教育培養(yǎng)人的思想，堅持以“立德樹人”的核心理念，牽引和促進文科學科群建設;其次，強調創(chuàng)新性、引領性的學科育人模式探索，促進回歸于“道”而非糾纏于“術”的新文科建設與“德智體美勞”育人境界提升;再其次，要認識到育人視域中工科、理科、文科、醫(yī)工并非相互“割裂”、各自為戰(zhàn)，要著力通過文科實現(xiàn)“互聯(lián)”“滲透”。

　　為此，理工見長高校新文科建設的總體目標，應重在其“雙一流”建設遠景目標的指引下，培育和打造“育人為本、文工互動、特色鮮明、貢獻卓著”的新文科。這需要立足學校文科發(fā)展現(xiàn)狀與新形勢要求，承載學校建設一流大學、培育一流人才的愿景與期望，樹立“立德樹人、學科育人”的核心理念，圍繞“強化基礎、特色牽引、文工滲透、聚合協(xié)同”的學科發(fā)展思路，著力在學科優(yōu)化、隊伍建設、科研創(chuàng)新、智庫建設、國際化拓展、體制保障等方面下功夫，在滿足國家需求、引領學術前沿、回應育人關切、發(fā)揮特色優(yōu)勢等方面取得重大突破，為人類文明進步、國家社會發(fā)展和學�！半p一流”建設貢獻文科的基礎性支撐力量。

　　在建設原則上，應堅持“三個結合”：堅持整體提升與重點突破相結合。大力提升現(xiàn)有文科的整體實力和水平，在已有優(yōu)勢學科基礎上打造制高點，以單點、多點突破帶動全局提升，在若干新興學科領域發(fā)揮特色引領作用，提高學校新文科整體學術競爭力和影響力。堅持學科優(yōu)化與學科育人相結合。不斷探索學科育人新模式，緊緊圍繞“立德樹人”和學�！拔逵斌w系構建整體需求，既注重夯實基礎文科、應用型文科，又重視發(fā)展新興交叉文科，不斷優(yōu)化文科學科發(fā)展生態(tài)，將學科建設成果轉化到專業(yè)育人和全校人文教育實踐。堅持需求引領與做強智庫相結合。立足服務國家治理體系及治理能力現(xiàn)代化戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌整合校內外資源，促進文文、文理特別是文工交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，打造貢獻顯著的高端智庫群。

　　當下，許多理工見長高校都在探索實施大類寬口徑人才培養(yǎng)，需要大量人文學科課程、社會科學課程的支撐。進一步強調文科在學校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要作用，將通專融合、厚實底蘊的人文教育落到實處，提升文科學科育人支撐學校人才培養(yǎng)的貢獻力，具有十分重要的意義。一方面，要堅持立德樹人，探索形成創(chuàng)新性、引領性的文科學科育人新模式，同時以人才培養(yǎng)需求倒逼學科優(yōu)化發(fā)展;另一方面，要加緊補齊短板，建成若干國家級一流文科本科專業(yè)，打造一批國家級一流文科本科課程，不斷促進文科研究生培養(yǎng)質量，同時為全校人才培養(yǎng)提供豐富完善的高水平人文教育課程體系。

　　(作者系北京航空航天大學人文公管學院院長、人文社科高研院院長)