2019年11月23日下午，由四川省教育廳指導，四川省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導中心主辦，四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會承辦的“綜合實踐教育發(fā)展論壇”在成都·中國西部國際博覽城五號館一號會議室舉行。

　　綜合實踐教育是指通過考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面具有不可替代的重要作用，是我國《九年義務教育課程方案》和《普通高中課程方案》規(guī)定開設的一門必修課程。

華中師范大學課程研究中心綜合實踐研究室主任、中國陶行知研究會培訓學院常務副院長王先佳作報告

　　論壇現(xiàn)場，華中師范大學課程研究中心綜合實踐研究室主任、中國陶行知研究會培訓學院常務副院長王先佳以《讓實踐教育在真實的情景中進行——綜合實踐活動課程理念、設計與實施》為主題，從綜合實踐活動課程的性質(zhì)、綜合實踐活動課程指導綱要及相關(guān)政策、綜合實踐活動實施的難點等方面與參會人員進行了交流分享。

　　王先佳在報告中表示，綜合實踐活動課程與其他學科課程同等重要，它是國家規(guī)定的必修課程，中小學校必須保證每期不少于三課時;綜合實踐活動區(qū)別于常規(guī)的學校文化課程;綜合實踐活動課程是一門實踐性的課程，它依托環(huán)境、工具、設備、課程在一個沉浸式的工作環(huán)境中開展“做中學”的課程;綜合實踐活動課程由國家出臺課程指導綱要，地方依托自身自然、人文和社會資源，自主開發(fā)課程，自主安排教學計劃。

　　目前綜合實踐活動具有管理難、課程難的問題，綜合實踐活動的教學應遵循教學發(fā)生真實開放的情境中，用動手做的方式解決問題，讓學科知識連接真實世界，在沒有標準答案的項目里跌跌撞撞，用翻轉(zhuǎn)課堂重構(gòu)學習流程，鼓勵分享合作等原則，通過看、做、說、轉(zhuǎn)化的學習方式來實施綜合實踐活動。

納溪區(qū)教育體育局書記、局長鄭三利進行案例分享

武侯區(qū)教育局局長陳兵進行案例分享

進行案例分享的嘉賓們

　　此外，論壇還邀請了武侯區(qū)教育局局長陳兵以《中小學人工智能教育的探索與實踐》為主題；納溪區(qū)教育體育局書記、局長鄭三利以《打造云溪學子成長樂園，譜寫“四育合一”教改新篇》為主題；廣元市示范性基地主任，特級教師候興龍以《發(fā)揮示范基地作用，引領(lǐng)綜合實踐教育》為主題；青神縣學道街小學校長張澤軍以《以“三會”為中心基地為依托的綜合實踐教育》為主題；蒲江縣北街小學特級教師李偉以《蒲江縣現(xiàn)代田園教育下的Steam實踐探索-Steam教育項目促進學生全面發(fā)展》為主題；內(nèi)江市第二中學校長謝錦玲以《內(nèi)江二中3D創(chuàng)客教育介紹》為主題；鹽亭職業(yè)技術(shù)學校校長、高級教師馬奉尤以《踐行創(chuàng)客精神，拓展育人之路》為主題，為大家?guī)砹司实陌咐窒怼?

　　論壇的舉辦旨在以創(chuàng)新教育為核心，通過人工智能、STEAM、綜合實踐、創(chuàng)客空間主題演講、經(jīng)驗交流等形式，積極引導和激勵學校重視人工智能教育、創(chuàng)新教育和綜合實踐教育，培養(yǎng)學生運用學科知識綜合解決問題的能力。