義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普惠性的特點(diǎn)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的義務(wù)教育一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)。1982年，全國(guó)農(nóng)村適齡兒童入學(xué)率只有62.6%。2002年，全國(guó)仍然有8507萬(wàn)文盲，其中2000萬(wàn)是青壯年文盲。詳細(xì)>>>
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改革開(kāi)放之初的1978年，我國(guó)小學(xué)升初中的比例只有60.5%，中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)占高中階段教育的比例不足6%，高等教育毛入學(xué)率只有1.55%;2016年，我國(guó)的學(xué)前教育毛入園率77.4%，小學(xué)凈入學(xué)率99.9%，初中毛入學(xué)率104%，九年義務(wù)教育鞏固率93.4%，高中階段毛入學(xué)率87.5%，均超中高收入國(guó)家平均水平。詳細(xì)>>> |
從20世紀(jì)80年代后期開(kāi)始，中國(guó)基礎(chǔ)教育中的片面追求升學(xué)率、擇校熱等問(wèn)題日益嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)教育存在的問(wèn)題的不滿(mǎn)也日趨強(qiáng)列。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。與此同時(shí)，官方和民間的教育改革探索也應(yīng)運(yùn)而生。詳細(xì)>>>
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1985年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)決議，確定每年9月10日為教師節(jié)。1993年，《教師法》頒布，其中明確規(guī)定“ 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。1994年至2000 年，國(guó)家實(shí)施了改善教師居住條件的“ 廣廈工程”，共投資1144億元，建設(shè)教師住宅1.5億平方米。詳細(xì)>>>
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改革開(kāi)放伊始，鄧小平同志就作出了擴(kuò)大派遣留學(xué)生的重要決策，提出“ 要成千成萬(wàn)地派，不是只派十個(gè)八個(gè)”，從而形成了大規(guī)模出國(guó)留學(xué)的熱潮。1978-1989年，我國(guó)共派出各類(lèi)留學(xué)人員96101人。1989-2011年，各類(lèi)出國(guó)人員214.9萬(wàn)人，成為全球最大留學(xué)生生源國(guó)。詳細(xì)>>> |
改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)初步建立起一套包括從《教育法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》到《高等教育法》《民辦教育促進(jìn)條例》等在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義教育法律體系，從根本上扭轉(zhuǎn)了教育發(fā)展“ 無(wú)法可依”的局面。詳細(xì)>>> |
