黨的二十大對(duì)教育科技人才一體發(fā)展進(jìn)行部署，黨的二十屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成”。

　　如何推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展？各地根據(jù)黨中央部署在實(shí)踐中不斷推進(jìn)這一工作。1月18日上午，在重慶理工大學(xué)兩江校區(qū)舉行的第三屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育科技人才融匯發(fā)展論壇，提出“建設(shè)‘大平臺(tái)’、統(tǒng)籌‘教科人’”的探索思路。

　　科技大平臺(tái)是開放協(xié)同的創(chuàng)新體系

　　平臺(tái)是當(dāng)前大家談及各領(lǐng)域發(fā)展時(shí)的高頻詞。論壇提出，建設(shè)科技大平臺(tái)，是一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的一種路徑選擇。

　　何為平臺(tái)？中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓進(jìn)認(rèn)為：“平臺(tái)是資源匯集交流整合的樞紐，也是事業(yè)向更高水平發(fā)展、向更大范圍覆蓋的出發(fā)點(diǎn)�！�

　　何為科技大平臺(tái)？中國(guó)工程院院士、西南電子電信技術(shù)研究所研究員陳鯨提出，廣義的科技大平臺(tái)指由國(guó)家、地方主導(dǎo)布局和建設(shè)，旨在開展戰(zhàn)略性、前沿性、基礎(chǔ)性重大科學(xué)和技術(shù)研究的綜合型或?qū)I(yè)型研究基地和基礎(chǔ)設(shè)施集群。具體而言，科技大平臺(tái)是集重大設(shè)施、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、制度體系、人才網(wǎng)絡(luò)于一體的開放協(xié)同創(chuàng)新體系。陳鯨說(shuō)：“科技大平臺(tái)通過(guò)項(xiàng)目牽引、資源共享、人才共育等方式，打通‘基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用—人才培養(yǎng)’鏈條，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的良性互哺，是推動(dòng)三者一體發(fā)展的有效路徑�！�

　　科技大平臺(tái)的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自哪里？重慶市政協(xié)副主席、民盟重慶市委會(huì)主委杜惠平認(rèn)為，科技大平臺(tái)建設(shè)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和需求牽引�！俺浞职l(fā)揮國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等戰(zhàn)略科技力量的核心引領(lǐng)作用，同時(shí)支持龍頭企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體，推動(dòng)創(chuàng)新資源優(yōu)化整合、高效利用，力爭(zhēng)在關(guān)鍵領(lǐng)域早日實(shí)現(xiàn)突破�！倍呕萜秸f(shuō)。

　　建構(gòu)教育科技人才一體發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)

　　以科技平臺(tái)來(lái)推進(jìn)科技發(fā)展，是國(guó)際上常見的做法。

　　重慶市委教育工委書記、重慶市教委主任劉宴兵提出，工業(yè)革命以來(lái)的幾次大的國(guó)家間追趕進(jìn)程中，后發(fā)國(guó)家的人力資本積累和教育發(fā)展具有超前性特點(diǎn)。美國(guó)、英國(guó)等依托一大批頂級(jí)學(xué)府、頂尖學(xué)者和科技資源形成科技創(chuàng)新中心，產(chǎn)出大量前沿科技成果。“這啟示我們，要高度重視教育對(duì)科技創(chuàng)新的支撐作用，通過(guò)優(yōu)化教育資源配置、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研融合，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新中心�！�

　　中國(guó)國(guó)際人才交流與開發(fā)研究會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)蘇光明以人才工作為例，分析了教育、科技、人才互相促進(jìn)、共同發(fā)展的規(guī)律。他認(rèn)為，人才發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段的特點(diǎn)是要素集聚——吸引和規(guī)模積累，主要解決人才“從無(wú)到有”的問(wèn)題。第二階段的特點(diǎn)是體系構(gòu)建——優(yōu)化與協(xié)同共生，核心任務(wù)是打通要素、構(gòu)建復(fù)線蛛網(wǎng)模式，形成協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。第三階段的特點(diǎn)是生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)——能級(jí)躍升與全球競(jìng)合，核心目標(biāo)是塑造頂級(jí)人才生態(tài)，聚焦教育科技人才一體發(fā)展的生態(tài)體系，在關(guān)鍵領(lǐng)域形成不可替代的引領(lǐng)作用。

　　推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展，是中國(guó)根據(jù)國(guó)情和時(shí)代需要作出的制度創(chuàng)新和系統(tǒng)部署。當(dāng)前，北京、上海、廣東、深圳等地正深化與科研院所、“雙一流”建設(shè)高校合作，大力打造科學(xué)城、科技城、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等平臺(tái)，推動(dòng)教育科技人才協(xié)同融合發(fā)展。

　　蘇光明認(rèn)為，我國(guó)人才工作正從要素疊加、環(huán)境營(yíng)造、體系構(gòu)建，逐步邁向生態(tài)塑造的新階段。“新時(shí)代人才工作需要樹立全域、全程、全要素的生態(tài)觀，深化體制機(jī)制改革，培育開放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化，構(gòu)建協(xié)同共生的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。打造能成就卓越人才、誕生顛覆性成果的世界級(jí)人才生態(tài)，從而在全球競(jìng)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)略主動(dòng)�！碧K光明說(shuō)。

　　高質(zhì)量推進(jìn)科技大平臺(tái)建設(shè)

　　會(huì)上，川渝高端檢測(cè)儀器與傳感器協(xié)同創(chuàng)新共同體成立。共同體組建人、重慶理工大學(xué)校長(zhǎng)劉小康認(rèn)為，高能級(jí)科技大平臺(tái)，是打通教育、科技、人才三要素的關(guān)鍵樞紐，是匯集創(chuàng)新資源、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、驅(qū)動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。重慶市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任陳流汀認(rèn)為，打造高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)是推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展的重要場(chǎng)景和核心載體。

　　科技大平臺(tái)建設(shè)如何推進(jìn)？重慶市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)首席指導(dǎo)專家歐可平認(rèn)為，大平臺(tái)定位上要頂天立地，緊密結(jié)合區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，主動(dòng)融入國(guó)家創(chuàng)新體系，構(gòu)建服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的新格局；運(yùn)行機(jī)制上要“融會(huì)貫通”，突破傳統(tǒng)的條塊分割，建立“平臺(tái)—學(xué)科—人才—產(chǎn)業(yè)”協(xié)同機(jī)制，將前沿成果轉(zhuǎn)化為課程；評(píng)價(jià)改革上要建立以創(chuàng)新價(jià)值為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，形成要素融通、良性互動(dòng)的創(chuàng)新生態(tài)。重慶理工大學(xué)黨委書記康騫認(rèn)為，科技大平臺(tái)建設(shè)需要持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建教育啟發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)科技、科技賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)匯聚人才、人才反哺教育的良性循環(huán)和有機(jī)閉環(huán)。

　　對(duì)于高質(zhì)量推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，韓進(jìn)提出三點(diǎn)建議。一是強(qiáng)化戰(zhàn)略統(tǒng)籌，聚焦國(guó)家需求。二是深化科教融合，聚焦育人根本，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。大力推動(dòng)高校、科研機(jī)構(gòu)與領(lǐng)軍企業(yè)共建共管現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等新型育人載體，使平臺(tái)成為卓越工程師和戰(zhàn)略科學(xué)家的搖籃。三是優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，聚焦機(jī)制突破。探索符合創(chuàng)新規(guī)律的現(xiàn)代治理模式，讓平臺(tái)成為吸引和凝聚天下英才的“強(qiáng)磁場(chǎng)”。

　　平臺(tái)建設(shè)要促進(jìn)人才培養(yǎng)，是與會(huì)專家的共識(shí)。中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院設(shè)計(jì)工程及自動(dòng)化系系主任譚建榮從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度分析了人才的重要性。他說(shuō)，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的根本在于企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，而企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量產(chǎn)品，這需要以高質(zhì)量技術(shù)、高質(zhì)量管理為支撐，最終都依賴于高素質(zhì)人才。現(xiàn)階段，高等教育需聚焦如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人工智能技術(shù)解決技術(shù)與科學(xué)問(wèn)題的能力。