近日，國(guó)家貼息貸政策的出臺(tái)，掀起了高校院所、醫(yī)院、中小微企業(yè)等領(lǐng)域的設(shè)備購(gòu)置和更新改造的浪潮，以擴(kuò)市場(chǎng)需求增發(fā)展后勁。此次財(cái)政貼息政策呈現(xiàn)出“資金規(guī)模大”和“申請(qǐng)周期急”的兩大特點(diǎn)，也牽動(dòng)了多個(gè)部門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策與行業(yè)迅速反應(yīng)共同推動(dòng)執(zhí)行。
本篇文章將結(jié)合國(guó)家出臺(tái)的“貼息貸款”相關(guān)政策與重點(diǎn)支持的教育領(lǐng)域，針對(duì)高校、職校的教育信息化建設(shè)與發(fā)展提出思考~
明確“貼息貸款”可關(guān)注以下幾個(gè)數(shù)字
1.7萬(wàn)億貼息貸款總額：1.7萬(wàn)億貼息貸款由中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行等18家全國(guó)性商業(yè)銀行共同參與發(fā)放給申請(qǐng)企業(yè)，發(fā)放對(duì)象的要求是2022年12月31日前簽訂貸款協(xié)議且支付設(shè)備采購(gòu)首批貸款(不低于總貨值的20%)的貸款主體;
主要支持支持高校、職業(yè)院校、實(shí)訓(xùn)基地、醫(yī)院、地下綜合管廊、新型基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、中小微企業(yè)、個(gè)體工商戶九大領(lǐng)域。
2000億設(shè)備更新改造專項(xiàng)再貸款規(guī)模：設(shè)備更新改造專項(xiàng)再貸款額度為2000億元以上，由中國(guó)人民銀行發(fā)放給金融機(jī)構(gòu)，向金融機(jī)構(gòu)提供低成本資金，發(fā)放對(duì)象的要求是2022年12月31日前以不高于3.2%的利率向分領(lǐng)域備選項(xiàng)目清單內(nèi)項(xiàng)目發(fā)放合格貸款的金融機(jī)構(gòu)。
支持領(lǐng)域?yàn)榻逃�、衛(wèi)生健康、文旅體育、實(shí)訓(xùn)基地、充電樁、城市地下綜合管廊、新型基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、重點(diǎn)領(lǐng)域節(jié)能降碳改造升級(jí)、廢舊家電回收處理體系等10個(gè)領(lǐng)域。
貼息后利息≦0.7%：貸款利息不多于3.2%，中央財(cái)政貼息2.5個(gè)百分點(diǎn)，補(bǔ)貼后利息小于等于0.7%，期限為2年。
申請(qǐng)周期緊急：項(xiàng)目申報(bào)至2022年12月31日止。
教育領(lǐng)域是“貼息貸款”項(xiàng)目中的重點(diǎn)支持領(lǐng)域
在教育部發(fā)布的《關(guān)于教育領(lǐng)域擴(kuò)大投資工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》中，本次國(guó)家貼息貸款在教育領(lǐng)域重點(diǎn)支持職業(yè)院校、高等院校教學(xué)科研、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等重大設(shè)備購(gòu)置與更新改造。
明確范圍：專項(xiàng)貸款重點(diǎn)支持高校教學(xué)科研條件及儀器設(shè)備更新升級(jí)、學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，包括校園網(wǎng)絡(luò)及信息管理系統(tǒng)提檔升級(jí)，高性能計(jì)算系統(tǒng)，信息中心建設(shè)，智慧校園，智慧教室，數(shù)據(jù)中心的國(guó)產(chǎn)代替、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等資金的投入建設(shè)。
打包建設(shè)：院校要整合打包購(gòu)置需求，一所院校原則上只能申請(qǐng)一個(gè)貸款項(xiàng)目，貸款金額不低于2000萬(wàn)元。跨省跨市建設(shè)分校區(qū)，以及貸款需求超過(guò)20億元，可以拆分申請(qǐng)。
申報(bào)流程：地方院校由省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省發(fā)展改革委等有關(guān)部門(mén)初審?fù)夂�，通過(guò)省發(fā)展改革委報(bào)送國(guó)家發(fā)展改革委。
學(xué)校提交初步計(jì)劃時(shí)間：要求各個(gè)學(xué)校于9月18號(hào)將建設(shè)內(nèi)容提交到教育部。
加大高校/職校教育信息化投入，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
以數(shù)字化賦能教育，加快推進(jìn)高等院校、職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是本次建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。在聚焦高等院校、職業(yè)院校信息化教學(xué)建設(shè)中，要結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求，充分利用信息技術(shù)特別是智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在信息化條件下“教-學(xué)-管-評(píng)”一體化建設(shè)與應(yīng)用。
構(gòu)建適度超前的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間
信息化教學(xué)環(huán)境是支撐師生開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的根本保障，學(xué)校要逐漸利用信息技術(shù)加快學(xué)科專用教室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研、管理、服務(wù)等設(shè)施的數(shù)字化升級(jí)，硬件方面需要配備一體機(jī)、顯示器、高清直播錄播、智能感知、物聯(lián)管控以及虛擬現(xiàn)實(shí)等設(shè)備部署，設(shè)計(jì)或改造信息技術(shù)支持的物理學(xué)習(xí)空間，并加強(qiáng)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化應(yīng)用。
青鹿協(xié)助學(xué)校打造多類型信息化教學(xué)環(huán)境
針對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)特色和人才培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，要借助各類信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化技能實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等，支持學(xué)生技能訓(xùn)練中的認(rèn)識(shí)觀摩、教學(xué)演示、互動(dòng)操作、成果展示、考核評(píng)價(jià)等實(shí)訓(xùn)應(yīng)用，圍繞技能型人才培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在探究、分享、解決問(wèn)題等深度學(xué)習(xí)中內(nèi)化知識(shí)與提高技能，凸顯職業(yè)教育教學(xué)的鮮明特色和提升教學(xué)質(zhì)量的需求。
探索不受限的混合式教學(xué)創(chuàng)新
基于構(gòu)建的信息化教學(xué)環(huán)境，以多功能的線下教學(xué)空間推進(jìn)師生課堂互動(dòng)與教學(xué)創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持師生線上互動(dòng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為師生便捷開(kāi)展不受時(shí)空限制的豐富靈活的教與學(xué)選擇，如支持師生開(kāi)展以智慧教室為核心的即時(shí)互動(dòng)、線下融合線上的實(shí)時(shí)互動(dòng)、以線上為主的非實(shí)時(shí)互動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能感知、學(xué)情即時(shí)反饋、師生及生生高效互動(dòng)、學(xué)生豐富選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程多維評(píng)價(jià)的新型教學(xué)模式。
提升教學(xué)督導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性
教育高質(zhì)量的發(fā)展訴求需要提升學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與評(píng)估。借助信息化方式能夠使得線上靈活督導(dǎo)成為可能，通過(guò)對(duì)接教室內(nèi)的錄播設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等獲取教學(xué)實(shí)錄畫(huà)面，以及基于智慧課堂系統(tǒng)應(yīng)用與教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，可由督導(dǎo)員通過(guò)督導(dǎo)平臺(tái)實(shí)時(shí)查看各個(gè)教室的教學(xué)過(guò)程并開(kāi)展督導(dǎo)與評(píng)估，能夠更加明晰課堂師生教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展與教學(xué)成效，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)管理的融通，幫助督導(dǎo)員更加準(zhǔn)確的對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)。
推進(jìn)學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
基于建設(shè)的信息化教學(xué)環(huán)境，支撐師生教學(xué)過(guò)程中無(wú)感知的數(shù)據(jù)采集與分析，如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)、線下智慧教室互動(dòng)反饋數(shù)據(jù)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)以及信息化系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)據(jù)等，以過(guò)程性、多維度的數(shù)據(jù)促進(jìn)形成內(nèi)容完善、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、更新及時(shí)的全域信息資源庫(kù)，為學(xué)校發(fā)展、師生用戶等提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)。
在國(guó)家相關(guān)政策和措施的引導(dǎo)下，我國(guó)正在推進(jìn)從融合應(yīng)用場(chǎng)景的信息化建設(shè)到加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校整體信息基礎(chǔ)與能力建設(shè)。隨著教學(xué)支撐系統(tǒng)的逐步完善以及信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化教育信息化的大規(guī)模供給能力，推進(jìn)以新一代信息技術(shù)構(gòu)建物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)全面的數(shù)字化升級(jí)與融合創(chuàng)新，對(duì)促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
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