近日，重慶清華中學(xué)教育集團(tuán)與光大教育在融匯•清華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校共同舉辦“定義新課堂，推動(dòng)新教育”主題活動(dòng)。集團(tuán)攜手共同體學(xué)校全體英語教師及其他學(xué)科眾多優(yōu)秀教師，共同參與觀摩了“紙筆互動(dòng)課堂如何通過AI技術(shù)定義新課堂”。
定義新課堂：AI智能課堂
重慶清華中學(xué)教育集團(tuán)根植于清華大學(xué)豐厚的教育文脈，集團(tuán)共設(shè)立一所高級中學(xué)、三所初級中學(xué)，其中重慶清華中學(xué)是重慶直轄后首批市級重點(diǎn)中學(xué)。
清華教育始終堅(jiān)持“讓學(xué)生真正在學(xué)中樂、在樂中學(xué)” 的授課理念，注重“立足學(xué)生，將課堂還給學(xué)生”。學(xué)校求真求新，教育信息化建設(shè)走在了時(shí)代的前列。
活動(dòng)伊始，光大教育嚴(yán)老師針對課堂模式、課堂任務(wù)、學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)金字塔等方面，分析了中國目前面臨的課堂教學(xué)問題。并為在座教師介紹了各類信息化課堂的演變歷程和未來課堂演變的新趨勢：
AI技術(shù)引入課堂，教師不改變教學(xué)習(xí)慣，輕松把控課堂，關(guān)注到所有學(xué)生，提高課堂能效;學(xué)生趣味學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性、知識吸收率得到高效提升。
體驗(yàn)新課堂：紙筆互動(dòng)課堂
光大教育研發(fā)的紙筆互動(dòng)課堂，融合AI技術(shù)進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)“手寫識別”等功能，讓老師與學(xué)生高效互動(dòng)、輕松教學(xué)。
在主題活動(dòng)的模擬課堂上，展示老師葉老師讓前來觀摩的老師們化身課堂學(xué)生，模仿學(xué)生的上課行為，一起體驗(yàn)這節(jié)“似曾相識卻又處處不同的”英語課。
一個(gè)好的開端是課堂成功的一半。課堂伊始，葉老師使用系統(tǒng)的強(qiáng)大功能，通過一個(gè)搶答小游戲，讓“學(xué)生們”復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞短語，迅速活躍了課堂氣氛，將在座“學(xué)生”的情緒都調(diào)動(dòng)了起來。
開始進(jìn)入新課，葉老師的授課妙趣橫生，引得“學(xué)生們”全身心投入。課堂上，“學(xué)生們”學(xué)習(xí)了課本故事，了解了多個(gè)短語的用法。在葉老師導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)案習(xí)題后，“學(xué)生們”使用手寫板開始答題。
答題過程中，葉老師隨機(jī)選中了一名“學(xué)生”，查看他的實(shí)時(shí)作答過程。通過同屏呈現(xiàn)，葉老師能夠把控全班學(xué)生的答題進(jìn)度，提升課堂能效。
答題結(jié)束后，系統(tǒng)生成的答題報(bào)告即刻出現(xiàn)在課堂大屏幕上，直觀地顯示“學(xué)生們”對知識點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)答題報(bào)告的反饋，葉老師就學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，在場的“學(xué)生們”很快掌握了易犯錯(cuò)的知識點(diǎn)。
授課結(jié)束后，觀摩的老師們頻頻點(diǎn)頭，對“紙筆互動(dòng)課堂”的教學(xué)成效贊不絕口。
點(diǎn)贊新課堂：輕松上好課
與以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，紙筆互動(dòng)課堂的教學(xué)模式克服了教學(xué)信息反饋粗獷、無法沉淀的缺陷，在課堂互動(dòng)、數(shù)據(jù)沉淀兩大功能上精益求精，滿足了課堂即時(shí)反饋、數(shù)據(jù)沉淀、趣味教學(xué)的需求。在紙筆互動(dòng)課堂的輔助下，老師能夠輕松地上好課，學(xué)生能夠輕松地掌握知識，家長能夠及時(shí)了解孩子表現(xiàn)，參與孩子成長。
即時(shí)反饋，數(shù)據(jù)沉淀，分析報(bào)告
趣味教學(xué)，紙筆書寫，視力保護(hù)
目前紙筆互動(dòng)課堂已在全國多所學(xué)校常態(tài)化應(yīng)用，得到學(xué)校師生的高度認(rèn)可。
不僅是紙筆互動(dòng)課堂，光大教育涉及教育行業(yè)教、學(xué)、研、考、評、管、安全等多個(gè)領(lǐng)域，全方位為學(xué)校提供專業(yè)服務(wù)。立足技術(shù)、扎根教育，對于推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，光大教育從未停下過腳步……
當(dāng)前位置：
