古往今來，人們對(duì)月都有著特殊的情懷，月相變化作為一種自然現(xiàn)象，在中國文學(xué)中是一種有著不可或缺的帶有感情符號(hào)的意向。月相變化在小學(xué)科學(xué)教育中也同樣重要，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這顆
“地球的天然衛(wèi)星”月球的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)月相變化形成一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。
在月相變化教學(xué)中，月相變化的原理光憑教師的口頭講解，學(xué)生是很難理解的。這一主題屬于宏觀范疇，難以直接觀察，同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)生空間想象能力不強(qiáng)，涉及到運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)更難理解。因此在教學(xué)中需要準(zhǔn)備較多的模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)視頻資料等，此時(shí)就需要教師活用多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么有沒有哪款軟件貫穿整節(jié)課知識(shí)內(nèi)容方便教師教學(xué)呢?答案當(dāng)然是有的，云幻科教AR科學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
具體是怎樣我們一起來看一下吧!
月相變化板塊設(shè)計(jì)
云幻科教AR科學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)月相變化板塊設(shè)計(jì)分為月相變化的原因、給月相排序、探索月相變化、觀察晚上的月相、小試牛刀、拓展應(yīng)用六個(gè)板塊，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，全面覆蓋月相變化教學(xué)內(nèi)容，為教師教學(xué)提供豐富的素材。
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月相變化的原因：主要是通過視頻教學(xué)的方式簡述月相變化。內(nèi)容包括月相變化形成的原因、周期、名稱、相關(guān)詩句等，對(duì)月相進(jìn)行了詳盡的描述，輔助教師對(duì)月相變化知識(shí)進(jìn)行講解。
l 給月相排序：主要是對(duì)上半月的月相圖片按照時(shí)間的先后進(jìn)行排序，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
l 探索月相變化：通過調(diào)整月球與地球之間的位置，與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。讓學(xué)生觀察月相變化，并判斷此時(shí)的農(nóng)歷日期以及月相名稱。
l 觀察晚上的月亮：主要是觀察農(nóng)歷上半月18:30的月相位置變化，引導(dǎo)學(xué)生了解月相在天空中的位置隨時(shí)間的推移逐漸偏東的規(guī)律。
l 小試牛刀：包含月相變化的相關(guān)習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握程度。
l 拓展應(yīng)用：月相相關(guān)的拓展內(nèi)容。
月相變化教學(xué)應(yīng)用
在常規(guī)教學(xué)中，一般教學(xué)環(huán)節(jié)為畫月相、給月相排序、模擬月相變化、觀察白天的月相等。教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)遇到一些問題，如所畫月相是否正確、天氣影響無法觀察月相、觀察周期較長等等。云幻科教AR科學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以融入常規(guī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)變得更豐富、更有趣。
環(huán)節(jié)一：畫月相
教師讓學(xué)生描述曾經(jīng)見過的月相。
教師給每位同學(xué)幾張相同大小的紙片，讓其畫月相。
環(huán)節(jié)二：給月相排序
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所畫的內(nèi)容進(jìn)行排序。排序根據(jù)學(xué)生的具體繪制情況進(jìn)行。
環(huán)節(jié)三：AR科學(xué)-月相變化的原因
基本排序之后，播放月相變化的原因視頻，讓學(xué)生了解月相、周期、名稱、相關(guān)詩句等內(nèi)容，對(duì)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
同時(shí)讓學(xué)生對(duì)比前面繪制的月相圖片，是否正確或遺漏。
AR科學(xué)對(duì)月相變化內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，以形象直觀的視頻講解，讓學(xué)生對(duì)于月相知識(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，可節(jié)省教師課下搜集整理資料的時(shí)間。
環(huán)節(jié)四：AR科學(xué)-給月相排序
通過剛才的視頻學(xué)習(xí)、對(duì)比補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行一次完整的排序，測試掌握程度及加深記憶。(也可直接代替前面畫月相及給月相排序環(huán)節(jié))
AR科學(xué)中提供正確準(zhǔn)確的知識(shí)內(nèi)容，修正與補(bǔ)足學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象。
環(huán)節(jié)五：AR科學(xué)-模擬月相變化
教師可以移動(dòng)月球與地球之間的位置，讓學(xué)生觀察在不同位置的月相并推測所對(duì)應(yīng)的日期及名稱。
AR技術(shù)模擬真實(shí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，可以自己操作控制，讓學(xué)生更清晰的明白其中的原理。
環(huán)節(jié)六：AR科學(xué)-觀察晚上的月相
讓學(xué)生觀察農(nóng)歷初一到十五的 18:30 的月相變化，給學(xué)生做一個(gè)概念性的知識(shí)講解。同時(shí)課下也可以讓學(xué)生觀察與記錄月相變化，驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
AR科學(xué)模擬真實(shí)的月相變化內(nèi)容，給學(xué)生做一個(gè)直觀的展示，讓學(xué)生輕松理解其中的原理。同時(shí)，讓學(xué)生在夜間堅(jiān)持一個(gè)月觀察月相是有一定難度的，也不夠安全。如遇到陰天觀察不到月相，影響學(xué)生對(duì)月相的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄及做出的推測。教師可以課上與課下結(jié)合，輔助學(xué)生對(duì)月相變化進(jìn)行學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)七：AR科學(xué)-小試牛刀
在本節(jié)課中心內(nèi)容講述完成之后，教師可以同學(xué)生一起做習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握程度。
環(huán)節(jié)八：AR科學(xué)-拓展應(yīng)用
月相變化相關(guān)的拓展應(yīng)用，拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。如月相可以用于手表設(shè)計(jì)，手表上有月相設(shè)計(jì)既美觀又實(shí)用;月相變化與潮水漲落的關(guān)系;月相變化與生物之間的關(guān)系;等等。
不僅限于課本教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，拓展知識(shí)面。
AR科學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢
在教學(xué)中
板塊設(shè)計(jì)貼合常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，無縫銜接。云幻科教AR科學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)容都是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求制作，深入課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在常規(guī)教學(xué)中融入創(chuàng)新模式，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行虛擬模擬，輔助教師更好的講解抽象知識(shí)概念。
教學(xué)素材豐富。AR科學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有效的突破了時(shí)間和空間的限制，抽象內(nèi)容具體化、深?yuàn)W內(nèi)容淺顯化，幫助學(xué)生更加形象的感知教材、理解知識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容深化延伸，為學(xué)生拓展出了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。
在功能設(shè)置中
錄屏工具：教師可以將自己上課的內(nèi)容錄制下來，學(xué)生可以在課下再進(jìn)行回顧與鞏固。
畫筆功能：可以直接對(duì)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注講解，方便教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。
導(dǎo)入課件：教師可以選擇自己的課件導(dǎo)入平臺(tái)，豐富自己的教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容。
操作方式：適用手勢、鼠標(biāo)、觸屏操作方式，操作之間無縫切換，教師可以根據(jù)自身教學(xué)需求進(jìn)行選用。
在教學(xué)過程中，不僅僅是要學(xué)生學(xué)得月相變化的知識(shí)內(nèi)容，更是幫助學(xué)生完成科學(xué)概念的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。云幻科教AR仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從課本教材出發(fā)，提供專業(yè)、全面的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，將科學(xué)知識(shí)與生活場景關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)實(shí)際的問題，引導(dǎo)學(xué)生在已知內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新與再創(chuàng)造。
當(dāng)前位置：
