7月24日，“企業(yè)微信教育行業(yè)暑期研討會(huì)”在深圳騰訊濱海大廈舉行，廣州視睿電子科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱“希沃”)受邀參與研討，公開分享《希沃魔方與企業(yè)微信的合作方案》，攜手企業(yè)微信，同與會(huì)人員共同探索數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)教育行業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐之路。
希沃作為中國(guó)交互智能平板的開創(chuàng)者，已連續(xù)12年(2012-2023) 蟬聯(lián)中國(guó)教育交互智能平板行業(yè)市占率桂冠。截止2024年上半年，希沃產(chǎn)品已覆蓋超280萬間教室，服務(wù)教師超800萬人次。12年來，希沃?jǐn)?shù)字化教學(xué)設(shè)備在硬件時(shí)代，已然為數(shù)據(jù)、平臺(tái)的鏈接貫通，廣泛鋪設(shè)了關(guān)鍵性產(chǎn)品。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，希沃將專注教育行業(yè)15年來積累的大量經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，積極應(yīng)用在希沃魔方·數(shù)字基座的建設(shè)中。
會(huì)上，希沃魔方·數(shù)字基座(以下簡(jiǎn)稱“希沃魔方”)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)期望，希沃魔方對(duì)教育場(chǎng)景的全鏈接、全角色、全場(chǎng)景、全流程、全鏈路的貫穿與構(gòu)建能力，能夠通過與企業(yè)微信的合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育行業(yè)場(chǎng)景提高全方位支持，助力提高區(qū)、校教育工作及管理效率，推動(dòng)教育治理的深層次變革。
此次合作，希沃魔方與企業(yè)微信基于希沃魔方·數(shù)字基座的全景架構(gòu)，結(jié)合希沃在硬件終端、教育應(yīng)用及數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)基礎(chǔ)，以及希沃魔方和企業(yè)微信優(yōu)秀的第三方開放能力，總結(jié)出“1+1+5+N”的數(shù)字基座構(gòu)建思路。即對(duì)端口、身份及組織架構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一，構(gòu)建完整的應(yīng)用中心整合體系，為用戶提供教育全場(chǎng)景應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字基座的整體構(gòu)建，助力推動(dòng)數(shù)字技術(shù)全面賦能教育生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)程。
企業(yè)微信與希沃魔方進(jìn)行基座能力融合后，實(shí)現(xiàn)了“組織通”以及“數(shù)據(jù)通”，為區(qū)、校級(jí)用戶提供更好的教育管理抓手。那么優(yōu)化升級(jí)后的數(shù)字基座能力，是如何有效賦能區(qū)、校教育治理工作中的?這則需基于希沃魔方基于對(duì)教育行業(yè)的多年洞察積累，拆解出區(qū)、校級(jí)教育治理的核心需求。
在區(qū)級(jí)教育治理方面，希沃魔方提供了包含設(shè)備運(yùn)維、教研教學(xué)應(yīng)用工具、區(qū)校一體化數(shù)據(jù)采集及鏈接能力。助力區(qū)級(jí)用戶高效穿透多層級(jí)數(shù)據(jù)，掌握區(qū)域校建設(shè)情況，輔助區(qū)域管理者挖掘“助教、學(xué)、助管、助評(píng)、助研”等多個(gè)維度的優(yōu)質(zhì)智慧教育案例。
在校級(jí)校園管理方面，希沃魔方則關(guān)注到一線教師、校管理層等多個(gè)工作角色的核心需求，聚焦教學(xué)場(chǎng)景數(shù)字化、教學(xué)過程數(shù)字化、教師發(fā)展數(shù)字化、教育治理數(shù)字化等場(chǎng)景，打造了校級(jí)管理駕駛艙、教師成長(zhǎng)畫像、德育建設(shè)等多種場(chǎng)景檔案及應(yīng)用，助力數(shù)字化整校協(xié)同共治，強(qiáng)化教學(xué)數(shù)據(jù)價(jià)值，助力提高學(xué)校治理效率、教育水平及師生成長(zhǎng)發(fā)展。
后續(xù)，希沃魔方在與企業(yè)微信的合作中，將持續(xù)深度探索雙方能力優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化教育數(shù)字基座整體解決方案能力，助力區(qū)校提供教育決策水平及效率，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)系統(tǒng)的全面賦能。
*根據(jù)迪顯咨詢《2023Q4 中國(guó) IFPD 市場(chǎng)研究報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)截至2023年12月。
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